Video’s

• iPAC-model en de Mobile Learning Toolkit

  Leestijd: 2 minuten

  Wat is mobiel leren? En hoe kun je affordances van mobiele technologie benutten om (transformatieve) leerpraktijken te ontwerpen die het leerproces ondersteunen? Op basis van een (beperkte) meta-analyse van peer-reviewed articles hebben de onderzoekers drie specifieke didactische kenmerken van mobiele technologie benoemd. Over die didactische kenmerken heb ik al eens eerder geschreven, maar nu heeft het model een naam gekregen: iPAC. In bovenstaande video wordt het framework toegelicht door Kevin Burden

  iPAC
  Het iPAC-model is er op gericht om docenten te ondersteunen in het ontwerpen van betekenisvolle en authentieke leeractiviteiten met mobiele technologie.

  

  In het midden van het iPAC-model staat time/space omdat mobiele technologie leren in verschillende contexten mogelijk maakt. Mobiele technologie bevordert seamless learning waarbij leren niet meer gebonden is aan een vaste omgeving of tijd. 

  Hierom heen staan de drie constructen van het iPAC framework: samenwerken, authenticiteit en personalisering.

  Samenwerking
  Via de mobiele devices staan lerende in verbinding met andere mensen en hebben ze toegang tot bronnen. Via de mobiele devices ontstaan gedeelde en interactieve omgevingen waar lerenden met elkaar, docenten en andere experts communiceren en samen content delen en creëren.

  Authenticiteit
  Mobiele technologie ondersteund leren in authentieke contexten, waardoor het leren relevanter en persoonlijker wordt. Leren gebeurt via authentieke taken en/of apps en tools die in bepaalde mate authentiek zijn omdat ze ook gebruikt worden in de praktijk of een afgeleide hiervan. 

  Personalisering
  Het gaat hier over eigenaarschap van het leren met de mobiele technologie. In welke mate heeft de lerende eigenaarschap over het eigen leren (zie ook vorige blogpost) en kan de leeractiviteit aangepast worden aan de situatie van de lerende, zowel op het niveau van de taak als de device of apps/tools.

  Mobile Learning Toolkit
  Het iPAC-model is de theoretische basis onder het MTTEP-project, de voorganger van het DEIMP-project waar ik namens het lectoraat TLT bij betrokken ben. In het MTTEP-project is o.a. de Mobile Learning Toolkit voor lerarenopleiders ontwikkeld. In deze toolkit tref je o.a. informatie aan over het iPAC-model, maar ook vragenlijsten voor docenten en studenten om een recente leeractiviteit met mobiele technologie te evalueren. Verder tref je aan: videoscenario’s, een rubric om apps mee te evalueren en een aantal ebooks gericht op docenten. Hieronder een introductie van de Mobile Learning Toolkit.

• Over ganzen en effectieve teams

  Leestijd: < 1

  Wat kunnen we van ganzen leren als het gaat over teameffectiviteit? In bovenstaande video worden een aantal lessen gehaald uit vliegende ganzen in V-formatie. Ik zag de video verschijnen in mijn sectie ‘aanbevolen’ op YouTube en ik zie dat er al vele varianten van de video bestaan. Ik vind het wel een inspirerende boodschap. Vijf feiten, vijf lessen over samenwerking in een team. Ik zou de drang van overwinteren als zesde feit toe willen voegen, soms moet je een beetje opladen in de zon om de winterdip te bestrijden.

   

• Over Haruki Murakami, op de SS Rotterdam

  Leestijd: 4 minuten

  Vandaag bezocht ik de laatste dag van het Murakami Weekend op de SS Rotterdam, in Rotterdam. Ik ben een liefhebber van Japanse literatuur, en in het bijzonder van het oeuvre van Haruki Murakami. Bovendien heb ik al  jarenlang een fascinatie voor de Japanse cultuur. Vandaag kwamen beide prachtig samen. Het tweede deel van De Moord op de Commendatore ging ook mee in de tas. Bijzondere zondag.  (meer…)

• Over het opleiden van T-shaped professionals

  Leestijd: 3 minuten

  Bovenstaande video introduceert het concept T-shaped professional. Het betreft de professional die zowel een specialist is ten aanzien van zijn eigen vakgebied maar ook een generalist die in staat is om over de grenzen van dat vakgebied heen te kijken en verbindingen te leggen. De generalizing specialist. Het is een begrip dat al langer bestaat maar die ik nu steeds meer hoor in de context van ontwikkelingen binnen de hogeschool: het opleiden van T-shaped professionals. Ik vind het een interessante metafoor.  (meer…)

• Vloggen met Stream

  Leestijd: 3 minuten

  Voor de kerstvakantie verzorgde ik een bijeenkomst voor cursisten van de BDB (Basis Didactische Bekwaamheid) over het thema blended learning. Eén van de verwerkingsopdrachten betrof het maken van een vlog door de cursisten. Deze vlog namen de cursisten op met hun eigen smartphone en werden gepubliceerd via Stream, een toepassing binnen de Office365 omgeving van de hogeschool. Stream biedt de mogelijkheid om op een veilige manier video’s te delen binnen de organisatie en in te zetten in het leerproces.
  (meer…)

• Presentatie over blended learning

  Leestijd: < 1

  Voor de kerstvakantie verzorgde ik een bijeenkomst voor cursisten van de BDB (Basis Didactische Bekwaamheid) over het thema blended learning. We hebben gesproken over de inzet van ICT voor leren en lesgeven, ontwikkelingen en onderzoek in de hogeschool, en de keuzes die je maakt als je leerpraktijken ontwerpt op basis van blended learning. Hierboven tref je de presentatie aan.  (meer…)

• Over Ray en leiderschap

  Leestijd: 3 minuten

  Vlak voor de vakantie had ik een teambijeenkomst van de masteropleiding Leren & Innoveren. Ter voorbereiding werd ons onder andere gevraagd om bovenstaande video te bekijken met fragmenten uit de film Ray. De fragmenten betreffen de relatie tussen Ray (Charles) en zijn moeder die in de context van de teambijeenkomst gebruikt werd als een metafoor voor leiderschap. (meer…)

• Houd je voornemens voor jezelf?

  Leestijd: 4 minuten

  De eerste dag van het nieuwe jaar, een frisse start, nieuwe kansen! Ik heb zeker een aantal goede voornemens dit jaar, maar volgens Derek Sivers is het beter om deze voornemens voor jezelf te houden en niet zomaar te delen met anderen. Mensen die praten over hun voornemens zijn minder geneigd om deze te verwezenlijken, stelt hij. Ik kwam deze TED Talk een paar weken geleden tegen en vind het een toepasselijke dag om die hier te delen en eens uit te zoeken wat hier nu achter zit. (meer…)

• Verrijking van de leeromgeving door de inzet van video

  Leestijd: < 1

  Het lectoraat Teaching, Learning & Technology van hogeschool Inholland heeft een nieuwe animatie ontwikkeld voor het onderzoeksthema video. Video kan in allerlei vormen de leeromgeving verrijken en daarmee van toegevoegde waarde zijn in een leerproces. Mits goed ingezet kan het gebruik van video voordelen hebben voor de student en docent. Het lectoraat Teaching, Learning & Technology doet onderzoek naar de inzet van video bij leerprocessen. Deze animatie gaat in op wat je moet doen om de verschillende typen video te kunnen gebruiken. Complimenten aan mijn collega’s voor deze mooie productie. Er volgt binnenkort een tweede animatie over de didactische inzet van video.

  (meer…)