Tag: onderzoek

• Over het begeleiden van leraren bij praktijkgericht onderzoek

  Leestijd: 3 minuten

  Noortje Janssen van de Universiteit Twente gaf op het VELON-congres in Roermond een toelichting op het NRO-project TALENTontwikkeling waar praktijkgericht onderzoek wordt gedaan door docenten op basisschool Het Talent in Lent. Om de docenten te begeleiden in het doen van onderzoek heeft Janssen met haar collega’s het Meesterschapmodel ontwikkeld waarin teams van docenten in vier rondes telkens een onderzoekscyclus doorlopen. Janssen is benieuwd of dit model ook voor studenten in de lerarenopleiding zou kunnen werken?

  (meer…)

• Over onderwijsmythes

  Leestijd: 4 minuten

  Deze week lezen de studenten van de masteropleiding Leren & Innoveren o.a. het artikel Do Learners Really Know Best? Urban Legends in Education van Paul Kirschner en Jeroen van Merriënboer. Het doel is o.a. studenten bewust maken van het feit dat er in het onderwijs veel aannames en verklaringen gebruikt worden, waarvan het maar de vraag is of er evidentie voor het effect is. Wat zegt de wetenschap? Een oefening in het trainen in het kijken door de kritische bril van een masterstudent. Hieronder een overzicht van enkele bronnen die ingaan op onderwijsmythes, of broodje-aap verhalen zoals Kirschner dat noemt.

  (meer…)

• Bijdrage Velon: lerarenopleider als rolmodel in didactische inzet van ICT

  Leestijd: < 1

  Gisteren presenteerde de Velon themagroep ICT en de lerarenopleider, waar ik deel van uitmaak, de eerste resultaten van het onderzoek naar het zijn van lerarenopleider als rolmodel in didactische inzet van ICT. Ik kon daar vanwege andere werkzaamheden niet bij aanwezig zijn, maar Gerard Dummer schrijft op zijn blog over deze sessie. In hoeverre vinden lerarenopleiders zichzelf rolmodel in het gebruik van ICT voor leren en lesgeven? Ik deel de presentatie ook op deze plek.  (meer…)

• Nienke Nieveen (SLO) over evaluatie bij het ontwerpen van leerprocessen

  Leestijd: 3 minuten

  Ik werk deze week aan een ontwerpgericht onderzoek, snuffelde door mijn aantekeningen/bronnen en vond mijn ‘live notes’ van een expertsessie masteropleiding Leren & Innoveren met Nienke Nieveen over dit onderwerp, november 2013 alweer. Niet echt een blogpost, daarom gepubliceerd op een Tumblr-blog.  Maar dit ‘kladblog’ gebruik ik eigenlijk niet meer, en de bijdrage past prima op deze plek, vandaar een repost.

  (meer…)

• Marcus Specht over innovatieve benaderingen van leerprocessen en leerpraktijken

  Leestijd: 4 minuten

  Afgelopen vrijdag verzorgde prof. dr. Marcus Specht een masterclass voor de masteropleiding Leren & Innoveren. Specht is werkzaam bij het Welteninstituut van de OU waar hij zich bezig houdt met onderzoek naar o.a. mobiele technologie, context-aware computing en inquiry learning ondersteund door ICT. ‘Rondlopen in een omgeving en op hetzelfde moment leren’, vindt Specht fascinerend. Specht nam ons mee in innovatieve benaderingen van leerprocessen en leerpraktijken, waar hij de verbinding maakte tussen onderzoek en praktijk. (meer…)

• Het toepassen van onderwijsonderzoek in de klas

  Leestijd: 2 minuten

  Larry Cuban schrijft in een blogpost:

  “Yet in light of so many teachers exposed to research in their graduate programs, an expanding empirical base for effective programs, and a large population of teachers familiar with the ins-and-outs of research, so little of that knowledge has filtered into classroom practice. Decade after decade, critics have characterized teacher use of research as sparse.”
  (meer…)

• Risico’s nemen bij inzet ICT

  Leestijd: 5 minuten

  Het inzetten van ICT voor leren en lesgeven is nog voor veel docenten een flinke verandering. Het leren toepassen van ICT is dan een transformatief leerproces, soms met gevoelens van onzekerheid, frustratie, een gevoel van onvermogen. We weten dat het daadwerkelijk inzetten van ICT in de les voor een groot deel wordt bepaald door de opvattingen en de houding van de docent over onderwijs en technologie, maar ook door de houding van de docent ten opzichte van de verandering. Verandering vraagt het nemen van risico’s, zo stellen Howard en Gigliotti (2015) in hun paper over risk-taking in technology integration. De reacties van docenten op deze risico’s, het gevoel dat ze daarbij krijgen plus de inschattingen die op basis van dit gevoel gemaakt worden, zijn mede bepalend voor de keuze om technologie wel of niet in te zetten.

  (meer…)

• Wat bepaalt of een ICT-toepassing door vrijwel iedereen gebruikt wordt in een school?

  Leestijd: 2 minuten

  Wat bepaalt of een ICT-toepassing door vrijwel iedereen gebruikt wordt in een school? In 2012 deed het lectoraat Teaching, Learning & Technology (voorheen eLearning) i.s.m. Kennisnet onderzoek naar de factoren die een rol spelen bij de acceptatie en duurzame implementatie van ICT in het onderwijs. Daar heb ik toen ook een blogpost over geschreven. Vandaag heb ik in het zogenaamde DLWO-overleg van Hogeschool Inholland een korte bijdrage verzorgd over dit onderzoek, en het daarbij behorende prototype van de implementatiesuccesvoorspeller.  (meer…)

• Toolkit instrumenten praktijkonderzoek

  Leestijd: < 1

  Vandaag besprak ik met een student van de lerarenopleiding het onderzoeksplan voor zijn afstudeeronderzoek. Het gesprek ging met name over de afwegingen die te maken zijn rondom de onderzoeksinstrumenten. Bij dit gesprek heb ik student laten werken met de app Toolkit instrumenten praktijkonderzoek, waar ik vorige week over struikelde, en hem gevraagd hardop zijn keuzes toe te lichten. (Update 2/11/22: de Toolkit bestaat niet meer)

  (meer…)