Tag: lectorale rede

• Over het ontwerpen van digitale leerarrangementen

  Leestijd: 4 minuten

  Gisteren schreef ik over de openbare les van lector Digitale Didactiek Fleur Prinsen, op de Hogeschool Rotterdam. In haar openbare les benoemde Prinsen het belang maar ook de complexiteit van het ontwerpen van digitale leerarrangementen door docenten. De uitgangspunten zijn verder uitgewerkt in een digitale lectorale rede, die ik middels deze blogpost verken.  (meer…)

• Openbare les Fleur Prinsen: ontwerpen van digitale leerarrangementen

  Leestijd: 4 minuten

  Gisteren heb ik onder code rood omstandigheden (drie uur heen, 5 uur terug) de openbare les van lector Digitale Didactiek Fleur Prinsen (Hogeschool Rotterdam) bijgewoond. Technologie maakt het mogelijk om de verschillende manieren van leren te ondersteunen, maar dat vraagt focus op het ontwerpen en inzetten van digitale leerarrangementen zodat de meerwaarde ook daadwerkelijk benut kan worden. Hierbij dient de technologie zich aan te passen aan het onderwijs, stelt Prinsen. “De didactiek staat altijd centraal”. (meer…)

• Jos Fransen over using video to facilitate interaction in the learning process

  Leestijd: 2 minuten

  Op de pre-conference van Media & Learning 2016 verzorgde Jos Fransen, lector Teaching, Learning & Technology, een bijdrage over de didactische inzet van video om interactie in het leerproces te ondersteunen. Collega Tom Visscher heeft de rede opgenomen. Hieronder een korte ‘kijkwijzer’

  (meer…)

• Flexibilisering vanuit een didactisch perspectief

  Leestijd: 5 minuten

  Deze week ben ik aanwezig bij een bijeenkomst over de flexibilisering van de deeltijdopleidingen van de lerarenopleidingen van Inholland.

  Flexibilisering is binnen het hoger onderwijs een belangrijke trend. Het hoger onderwijs krijgt steeds meer te maken met de vraag van studenten naar gepersonaliseerde en flexibele leerwegen. Zo kennen we bij de lerarenopleiding naast de ‘reguliere’ voltijd-studenten de deeltijd-studenten, zij-instromers en her-intreders. We krijgen ook meer te maken met professionaliseringsvraagstukken van zittende docenten. Iedere doelgroep heeft zijn specifieke kenmerken en dat vraagt maatwerk. Maar wat zijn uitgangspunten voor het ontwerpen van flexibele leerwegen voor studenten?

  Ik zet voor mijzelf een en ander op een rijtje door het schrijven van dit blog. (meer…)

• Lectorale rede Jos Fransen: Instrumentatie van betekenisvolle interacties

  Leestijd: 6 minuten

  Vorige week donderdag organiseerde het lectoraat Teaching, Learning & Technology van hogeschool Inholland de mini-conferentie Inholland innoveert, met daarin de lectorale rede van Jos Fransen. In zijn rede, Teaching, Learning & Technology: Instrumentatie van betekenisvolle interacties, neemt Fransen niet de technologie maar het leerproces als vertrekpunt: “Het onderwijs kan alleen maar beter worden als de technologie beredeneerd wordt ingezet en dat vereist een nadere verkenning van de complexiteit van leerprocessen.” Een pas op de plaats.
  (meer…)