Donderdag 8 oktober organiseerde Tom Visscher, van de afdeling OO-ICTO van Hogeschool INHolland, een workshop over het toepassen van videoreflectie in het digitaal portfolio. Daar is op deze blog genoeg over geschreven. Ik was als gastspreker uitgenodigd. Tom en ik hebben vorig jaar op de School of Education dit project uitgerold en in deze bijeenkomst hebben we onze bevindingen gepresenteerd.
Helaas vielen de aanmeldingen tegen. Misschien dat dit komt doordat de term digitaal portfolio was opgenomen in de titel van de uitnodiging? Binnen INHolland wordt namelijk niet overal even positief tegen deze applicatie aangekeken.
Desondanks besloot Tom de workshop door te laten gaan en hebben we besloten de workshop op te nemen op video. In de deskundige handen van Pieter van Parreeren werd dit een spontane live uitzending. Ik speelde wat met m’n nieuwe MacBook en startte een Ustream-uitzending (sorry voor de ruggen in beeld). Via Twitter en wat gemail maakte we de live uitzending bekend en werd de uitzending toch nog gevolgd door een aantal collega’s en ‘mensen van buiten’. Dank voor de feedback! Ook van de collega’s die fysiek aanwezig waren kregen we positieve feedback. Het werken met de Flip en SURFmedia in combinatie met een leeromgeving heeft ze op een aantal ideeën gebracht.
Tom heeft vandaag het materiaal op SURFmedia geplaatst en nu is de scholing is nu ook online te volgen, voor docenten en studenten met een SURFmedia account.
Ondertussen gaan we op de School of Education Amsterdam door met dit project. Het raakt steeds beter ingebed in de studieloopbaanbegeleiding. Dit jaar gaan we de focus meer op het verbeteren van de kwaliteit van feedback en reflectie door studenten en studieloopbaanbegeleiders leggen. We gaan hierin ook een samenwerking aan met een collega die veel expertise en ervaring heeft in het begeleiden van studenten op afstand o.a. door middel van video en die ook onderzoek doet naar hoe je kwaliteit van feedback tussen studenten kunt verbeteren. To be continued.
Diverse
De Diverse is een jaarlijkse onderwijsconferentie over het toepassen van visuele media in het onderwijs. De 2008 editie werd gehost door INHolland in Haarlem. Ik werd verrast door de vele praktische (internationale-) bijdragen van docenten, studenten en commerciëlen over hun ideeën en toepassingen voor visuele media in het onderwijs.
Het woord unconference kende ik nog niet, maar beschrijft zeker het karakter van de Diverse. Er is veel ruimte voor informele (Creative Concept Coffee’s)- en formele dialoog en uitwisseling van ervaringen en kennis. Dit jaar ben ik weer van de partij, dit keer gehost door de Universiteit van Aberystwyth, in Wales. Samen met mijn collega Tom Visscher presenteren wij daar ons project Competenties in Beeld, studieloopbaanbegeleiding met de Flip (zie eerdere blogposts).
At the School of Education, Amsterdam, students use a digital portfolio to present their evidence of competencies. This year they started with video reflection. Video helps them to reflect on their behaviour and attitude towards the pupils in the classroom. Using video in combination with a digital portfolio supports students in their competency based learning. The added value makes the portfolio a powerful tool for the students, who are on their way to becoming competent teachers.
In this paper we will explain the workflow of video reflection by our students and show you the instruments used: a user friendly mini-camcorder, The Flip, in combination with a secure streaming video platform, SURFmedia. This platform offers every Dutch student 1Gb of streaming video space with the opportunity to give access only to peers, teachers or assessors. After embedding their videos into their digital portfolio they are reviewed and they receive positive feedback.
2x de Flip in actie. Flip moest maar eens sponsoren op de Diverse.
Keynote Als ik de rest van het programma bekijk, heb ik het idee dat ik me wel ga vermaken daar en met veel inspiratie terug kom op de School, om daar uiteraard het geleerde in de praktijk te brengen. Ik verheug me ook op de keynote van Obadiah Greenberg, van YouTube Strategic Partnerships.
Maar het duurt nog even. Ondertussen even aan mijn Welsh werken.
Competenties in beeld
Eerstejaars studenten van de School of Education zijn op dit moment bezig om kenmerkende beroepssituaties in beeld te brengen. Studenten kiezen een kbs uit waar ze zich in willen ontwikkelen. Ze lenen een Flip-camera bij de servicedesk en laten hun stagebegeleider een lesmoment opnemen waar de kbs op een of andere manier zichtbaar wordt. Studenten reflecteren hier op en plaatsen hun videofragmenten op SURFmedia om het te embedden in hun digitaal portfolio, waar ze vervolgens een mede-student uitnodigen voor feedback.
SURFmedia
We maken gebruik van SURFmedia omdat ook INHolland sinds kort is aangesloten bij de SURFfederatie. Dat betekent eenvoudig inloggen en 1GB aan ruimte om video’s te plaatsen. In SURFmedia zijn de videofragmenten goed af te schermen. Dit is belangrijk omdat studenten ook leerlingen (na toestemming) opnemen en er evt. gevoelige zaken aan bod komen. De student geeft zelf aan wie de filmpjes mag bekijken.
Pageviewer webpart
Het was nog niet eenvoudig om de afgeschermde fragmenten te tonen aan de juiste mensen binnen het Winvision-portfolio, een SharePoint-applicatie. Gek genoeg werkt de simpelste methode, het invoegen van de embedded player, niet goed op dit moment. Studenten voegen nu een Pageviewer webpart toe aan hun portfolio, waar ze de link opnemen van de embedded player uit SURFmedia.
Ondanks deze procedure kregen de studenten toch foutmeldingen. Er moet nog veel gesleuteld worden aan de koppeling van het portfolio, intranet van INHolland en SURFmedia. Wat blijkt, als studenten eerst inloggen in SURFmedia en vervolgens in het zelfde browservenster naar hun portfolio gaan, dan kunnen ze de video wel zien.
Fliptutorial: quick & dirty Bovenstaande leg ik ook uit in een Flip-tutorial. Ik noemde het eerst een videotutorial, maar werd gelijk gewezen op het gebrek aan kwaliteit. En dat klopt natuurlijk! Waarom ik geen screencast maakte? Als de tijd er is ga ik dat zeker doen (ik hoop dat er dan ondertussen een betere oplossing is) maar ik koos voor de Flip vanwege de snelheid.
Ik heb deze tutorial in 30 minuten gemaakt. Opgenomen, gemonteerd en geupload. Op deze manier kan ik snel de boodschap visualiseren en overbrengen naar de studenten, die overigens een handleiding hebben en workshops hebben gevolgd. Ik heb de Flip in handen van een collega geduwd en we hebben het er in een take opgezet. Als ik het op een nette manier had gedaan, dan was ik op iedere slak zout gaan leggen en dan had het te veel tijd gekost. Quick and dirty, maar hopelijk heeft het wat effect.
Ik las vorige week het artikel “Anti-teaching: Confronting the Crisis of Significance” van Michael Wesch. Ik vind het leuk dat, als je een artikel leest waardoor je geïnspireerd raakt, je allerlei ideeën krijgt. Het ene idee leidt tot het andere. Free flow of thoughts. Nadat ik het gelezen had, snel wat trefwoorden in m’n Ipod getikt zodat ik deze nu kan uitwerken op m’n blog. Want daar heb ik ‘m voor.
Wesch schrijft in het artikel over het gebrek aan betekenisvol onderwijs:
The most significant problem with education today is the problem of significance itself. Students – our most important critics – are struggling to find meaning and significance in their education.
Wesch maakt dit glashelder in een video die hij samen met zijn studenten heeft gemaakt,A Vision Of Student’s Today. Deze video staat op YouTube en is op moment van schrijven ruim 2,8 miljoen keer bekeken. Bekijk de video, lees het artikel. Het komt heel dichtbij!
World Simulation
Wat mij inspireerde was het laatste stuk van het artikel waar Wesch waar hij verteld over zijn World Simulation. In deze opdracht lopen studenten een totaal andere wereld in als ze het klaslokaal inlopen. Er ligt een grote wereldkaart op de vloer. Studenten spelen allemaal een bepaalde expert over een bepaald deel of onderwerp van de wereld. De opdracht? Bedenk hoe de wereld in elkaar steekt. Studenten moeten een twee uur durende simulatie van 500 jaar geschiedenis ontwikkelen. De studenten leggen dit vast op video en monteren deze met fragmenten van echte geschiedenis. Gezamenlijk bekijken en bespreken ze de video.
Macht en ongelijkheid
Dat zou ik bij mij op school ook kunnen doen. Wij hebben een blok in het leergebied Mens & Wereld over Macht en ongelijkheid. We zouden de World Simulation van Wesch zo over kunnen nemen. Wereldkaart, groepen studenten vertegenwoordigen verschillende aspecten en actoren in het kader van Macht en ongelijkheid en ontwikkelen een simulatie over de laatste 500 jaar. Of misschien zelfs de laatste 50 jaar. Studenten gebruiken Flips om de simulatie op te nemen en monteren deze afgewisseld met echte beelden.
Beelden van onderwijs
Wat ook tof zou zijn is om onderwijs de context laten zijn. Studenten hebben in het begin van onze opleiding een blok over Beelden van onderwijs, met als doel om het huidige onderwijs in Nederland te bestuderen. Nu geen wereldkaart op de grond maar een ‘echt klaslokaal’ simuleren. Hoe denken studenten hoe het onderwijs werkt? Welke ideeën/visie hebben zij over verschillende aspecten van onderwijs? Hoe zien zij de rol van docent en leerling? Noem maar op. Studenten nemen elkaar op met de Flip en ontwikkelen een simulatie. Vervolgens gaan ze op hun stageschool de werkelijke situatie filmen (na toestemming van de school uiteraard), en deze beelden monteren ze in hun simulatie. Wat zijn de verschillen, wat zijn de overeenkomsten, klopt het beeld? Interessante opdracht.
Belangrijkste elementen van de World Simulation zijn dat de studenten hun eigen omgeving ontwikkelen en daar ook eigenaar van zijn. Deze werkvorm dwingt studenten om goede vragen te stellen, out of the box te denken te zijn en verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen leerproces. De docent moet dit proces begeleiden, niet tegenhouden door ‘les te geven’. Deze werkvorm draait om the quality of learning, rather than de quality of teaching (Wesch, uit z’n artikel). De student werkt actief aan betekenisvol onderwijs. Yeah!
Dit schooljaar houden eerstejaars voltijd studenten van de School of Education hun studieloopbaan bij middels het digitaal portfolio. Bekwaamheidsdossiers, stageverslagen en ander bewijsmateriaal worden hier verzameld en gepresenteerd aan studieloopbaanbegeleider, mede-student, docent en assessoren. Aan het einde van dit schooljaar heeft iedere student een ingevuld portfolio. Mooie target.
Eigenaarschap en beleving
Maar er schuilt meer achter deze doelstelling. Een portfolio is meer dan alleen een showdossier. Gekoppeld aan studieloopbaanbegeleiding (slb) en stagepraktijk kan het portfolio de student inzicht geven in zijn kwaliteiten en verbeterpunten. Het portfolio kan de student ondersteunen in het leren leren. Een belangrijke voorwaarde om dit te bereiken is dat er naast werkende techniek en ondersteuning, ook een bepaalde beleving ontstaat bij de student als het gaat om slb en werken met het portfolio. De student moet zich eigenaar voelen van zijn portfolio.
Videoreflectie met de Flip Hoe bereik je eigenaarschap? In ieder geval is het een proces dat moet groeien. Naarmate het jaar vordert wordt de student steeds vaardiger in het werken met het portfolio en leert hij het effectief inzetten in zijn leerproces. Belangrijk is dat zowel student als slb-er het ‘licht’ zien als het gaat om werken met een portfolio. Daarom zijn wij gisteren gestart met een pilot ‘videoreflectie met de Flip’.
Een aantal studenten heeft deze periode de beschikking over de Flip. Met de Flip neemt de student lesonderdelen op, supervisie met mede-studenten, interviews met docenten op stagescholen etc. Deze filmpjes plaatst de student in zijn portfolio en vraagt zijn mede-student en/of slb-er om feedback. De studenten die de pilot gaan uitvoeren krijgen twee specifieke opdrachten mee, die zijn ontwikkeld door collega’s die dit schooljaar een opleiding volgen voor coaching met behulp van video. De opdrachten geven aan wat de studenten precies moeten filmen, hoe ze dat moeten filmen, maar bevat ook een kijkwijzer waarmee de student achteraf keuzes kan maken om fragmenten te selecteren en die op te nemen in het portfolio.
En wat zou het effect zijn op de SLB-er die een filmpje van de student te zien krijgt en daar feedback op gaat geven. Ik hoop dat het de studieloopbaanbegeleiding een positieve boost geeft! We houden het in de gaten.
Workshop
Maandagmorgen gaven Tom Visscher (OKR/ICTO) en ik maandagochtend een workshop ‘videoreflectie met de Flip’. We hebben met de studenten het hele proces doorlopen. Ik heb uitgelegd wat het nut kan zijn van het vastleggen van zaken op video en hoe makkelijk je dat kan doen met de Flip. Uitleggen hoe de Flip werkt is nog geen minuut werk. We hebben ze weggestuurd met een opdracht: neem een filmpje op van een minuut en vertel over je eerste ervaringen op je stage of vertel wat jouw uitdaging is als je stage gaat lopen.
Vervolgens hebben we ze hands-on meegenomen in de stappen om deze filmpjes in hun portfolio te krijgen:
Bestanden op de Flip kopieren naar de computer
Bestand openen in MovieMaker, titeltje toevoegen en opslaan als bestand geschikt voor internet
Uploaden naar SurfMedia
Met virtuele snijmachine begin- en eindpunt markeren van fragment
Embed-code opnemen in digitaal portfolio
Feedback vragen
Reacties Reacties van de studenten zijn positief. De Flip is een succes. Het is goed dat ze het hele proces een keer gezien hebben, nu kunnen ze verder met de handleiding. We hebben uitgelegd waarom we voor SURFMedia hebben gekozen, en bijvoorbeeld niet voor YouTube. Bij SURFMedia kan je je filmpjes afschermen en heel specifiek aangeven wie jou filmpje wel mag zien en wie niet. We ontdekten wel wat moeilijkheden met afgeschermde filmpjes bekijken in het digitaal portfolio. Dat gaan we beter uitzoeken. Ook voor ons is het dus goed om het proces een keer te zien. De studenten gaan nu aan de slag en ik ben benieuwd naar de reacties.
Wat in ieder geval gelukt is, is dat de Flip een stukje extra beleving bij de student oplevert. Weer een klein stapje dichterbij eigenaarschap.
Links Hieronder twee links naar filmpjes op SurfMedia. Je hebt een SURFgroepen account nodig om deze te bekijken. Windows Media format.
In het eerste filmpje leg ik uit aan de studenten wat ze met de Flip gaan doen. Klik hier.
Het tweede filmpje is opgenomen tijdens de mini-conferentie Digitale Leeromgeving door Jos Fransen en Eric Poldner waarin ze brainstormen over het toepassen van de Flip in het onderwijs. Met toestemming hier geplaatst. Klik hier.
Aan de vooravond van de Surf Onderwijsdagen 2008 bevond ik mij op het Edublogdiner in restaurant Lofen in Utrecht. Een gezellig samenzijn van ruim 35 Nederlandse en Vlaamse edubloggers, edutweeters en andere geïnteresseerden. Naast het feit dat wij elkaar allemaal wel ‘online’ kennen via blogs en Twitter, is de bindende factor voornamelijk onderwijs, ict en leren. Goed gezelschap! Des te meer reden om elkaar eens in real life te ontmoeten en bij te praten.
Social software
Hoe zou dat werken? Je kent (bijna) geen gezichten bij de personen. Nog voor dat we Utrecht CS hadden bereikt was het al geregeld. Via Twitter werd er snel een afspraak ‘om 19:00 bij de AH op Utrecht CS’ gemaakt, zodat er gezamenlijk naar de plaats van bestemming gewandeld kon worden. Onderweg haakten er nog een aantal mensen aan. Goed medium, Twitter.
Onderwerp van gesprek? De Flip, docent 2.0 vs student 1.0, student 2.0 vs docent 1.0, t-shirt van Pierre Gorissen, Teachmeet van Fons van den Berg, Wilfred Rubens die alles weet over de vriendjes van z’n nichtjes via Hyves en de mooie woorden van Willem Karssenberg. Margeet van den Berg inspireerde ons door op te merken wat voor conferentie je zou kunnen organiseren als je alle aanwezigen iets laat presenteren, een Edublogconferentie! Wat zou er aan de andere tafels allemaal besproken zijn? We zullen het lezen op de blogs. En er was uiteraard applaus voor de geweldige organisatie van Jeroen van Beijnen en Karin Winters.
Vanavond was ik gewapend met de Flip, waarmee ik wat ‘donkere’ opnames heb gemaakt. Een aantal van deze beelden zijn gemaakt door Karin Winters en Wilfred Rubens, wat duidelijk maakt dat de Flip een social tool is.
Ik ben de komende dagen even in het bezit van een Flip. Handig om de Onderwijsdagen 2008 mee te verslaan, mee te nemen tijdens het Edublogdiner ’08 en ter voorbereiding voor een pilot met studenten (zie vorige blogpost). Zaterdagmorgen de Flip meegenomen tijdens een ‘rondje Haarlem’. Om te oefenen. Resultaat heb ik in iMovie snel bewerkt en geupload naar YouTube. Zie hieronder. Excuses voor de dramatische cameratechniek.
Ervaringen
Uploaden naar YouTube, daar is de Flip echt voor gemaakt. De Flip zit in je broekzak om snel te pakken en een gebeurtenis, gesprek of iets dergelijks op te nemen en vervolgens snel te uploaden naar YouTube om te delen met collega’s, kennissen en vrienden. Hij is klein, gruwelijk eenvoudig om te bedienen en ziet er leuk uit!
Zoals je op de beelden kunt zien is de Flip niet echt geschikt voor sfeervolle panoramashots. De Flip Ultra die ik heb kan maar 2x digitaal inzoomen, heeft moeite om zich aan te passen aan het licht en de beeldkwaliteit is matig. Het geluid is overigens prima!
De Flip neemt op in AVI-formaat, maar ik had geen problemen om deze te importeren in iMovie (Mac). De video’s zijn 640 bij 480, 30 frames per seconde. Er is geen mogelijkheid om deze instellingen aan te passen. Met 2 GB aan ruimte kan je ongeveer een uur opnemen. Mijn collega Tom Visscher heeft al een keer 2 uur aan video opgenomen, waarschijnlijk door een firmware upgrade. Je kunt er een flexibele standaard onder schroeven, zodat je de camera kan neerzetten op een tafel of kast. Dat levert rustige beelden op.
De Flip gebruik je voor situaties in kleine ruimtes, bijvoorbeeld tijdens presentaties, lessen of workshops. Of een avondje stappen! Momenten waar je zonder al te veel moeite video wilt publiceren op het web. Het is de ideale tool voor een web 2.0 docent en student! Maar de geboorte van mijn kind ga ik er niet mee opnemen.
Donderdag 6 november organiseerde de mensen van OO-ICTO van INHolland een mini-conferentie voor medewerkers. De titel van de conferentie: Gebruik van de digitale leeromgeving. De boodschap van de conferentie: You’re in control!
De Flip
De Flip en Surfmedia
Tom Visscher, één van de video-experts onder de ICTO-ers, startte de conferentie met een hands-on workshop over video. Tom introduceerde ‘de Flip‘. De Flip is een heel handzaam cameraatje niet groter dan een telefoon met een ingebouwde USB-stick. Het materiaal dat je hebt opgenomen kan je via je computer direct op sites als YouTube plaatsen. Het is de bedoeling dat vanaf januari deze Flip’s voor studenten en docenten te leen zijn bij de servicedesks van een aantal INHolland vestigingen.
De School of Education Amsterdam gaat de Flip’s eerder inzetten in een pilot met studenten. In kader van het digitaal portfolio-project gaan studenten met behulp van de Flip’s supervisiegesprekken opnemen waarbij ze vervolgens reflectie- en coachingstechnieken op toepassen. Dat doen ze door hun video snel te bewerken in MovieMaker en vervolgens te uploaden naar SurfMedia. Vanuit SurfMedia kunnen de studenten de video of fragmenten daaruit opnemen in hun digitaal portfolio.
De Flip werkt verbluffend simpel en de bewerking met MovieMaker en upload naar SurfMedia is in minder dan 10 minuten voor elkaar (met een filmpje van ongeveer een minuut). Dat is de kracht van de Flip en ik kan niet wachten om die Flips in de handen van de studenten te drukken.
Docent 2.0 Het tweede gedeelte van de workshop ging over web 2.0 applicaties en wat dat voor de docent betekend en het onderwijs, verzorgd door Annemiek Scholten en Ruth Romijn. Annemiek Scholten gaf met haar presentatie een kijkje in de keuken van haar digitale identiteit, met onder andere:
– Een ingevulde MySite voor intern gebruik, inclusief foto, ervaring en huidige werkzaamheden. Goed ingevulde MySites maken het makkelijk collega’s en studenten op de hoogte te houden van jouw expertise.
– Een profiel op LinkedIn (je CV plus bijbehorend netwerk online) waar ze onder andere alumni volgt. Ook te doen via Hyves.
– bijhouden van vakliteratuur via RSS-feeds (bijvoorbeeld via Google Reader of iGoogle)
– ‘Favorites’ of ‘bookmarks’ delen of zoeken via Delicious.
– Snelle, informele communicatie, overleg en reflectie via Twitter. Annemiek laat live zien hoe Twitter werkt door te laten zien wat de twitteraars (waaronder ik) over de conferentie tweeten. Ook door personen die niet aanwezig zijn. En dat maakt indruk op het aanwezige publiek!
Wat Annemiek hier mee aangeeft, is dat haar persoonlijke leeromgeving en die van haar werk mede door de web 2.0 applicaties elkaar op verschillende manieren overlappen maar elkaar ook versterken. Door web 2.0 applicaties deel je je jouw kennis met anderen die daar van profiteren en andersom. Contacten via Twitter kunnen soms heel praktisch zijn voor je werk. Trefwoorden zijn: snel, informeel en effectief. Vervolgens is het natuurlijk de vraag hoe je deze instrumenten inzet om je onderwijsdoelen slimmer te bereiken.
Hands-on op de miniconferentie
You’re in control
Twee belangrijke aspecten in het verhaal van Annemiek en Ruth zijn ‘keuzes’ en ‘rechten’. Met web 2.0 gaat het om: “You’re in control”. Daar gaat echter een hele belangrijke keuze aan vooraf. Als je informatie beschikbaar stelt op het internet, deel je dat met anderen of wil je dat beschermen? Tom Visscher maakt deze keuze ook door gebruik te maken van SurfMedia, waar je video kunt beschermen door selectief toegang te verlenen. En als je materiaal van anderen gebruikt? Hoe zit het dan met eigendomsrechten? En wat wil je dat anderen (niet) met jouw materiaal mogen doen? Voor mensen die daar meer over willen lezen wordt het boek van Mischa van Perzie (ook in de zaal aanwezig) over ICT en recht aangeraden.
You’re in control-principe werd doorgevoerd naar het hands-on gedeelte. Kies maar welke web 2.0 applicatie je op wil pikken en bedenk welke effecten het kan hebben voor jouw onderwijs. Zo zijn er een aantal nieuwe Twitter-accounst aangemaakt, werden er MySites ingevuld en zag ik een aantal mensen met Netvibes stoeien.
Ten slotte
Prima conferentie, uitermate geschikt voor docenten die meer willen leren over social software en manieren om onderwijs te ondersteunen en te versterken met ICT-toepassingen. Er was best een aardig clubje aanwezig, waarvan een flink gedeelte toch wel uit specialisten bestonden. Er is in ieder geval behoefte om zo nu en dan met elkaar van gedachten te wisselen en na te denken over onderwijs. Face 2 face. Nu hopen dat die specialisten de boodschap overbrengen naar hun collega’s.
Mijn blog waarin ik aantekeningen, ideeën, gedachten en ervaringen verzamel. Over onderwijs, leren en creatieve technologie. Over projecten, evenementen en inspiratiebronnen. Over mijn eigen ontwikkeling als professional. Over gras dat groener is aan de overkant. Met hier en daar een off-topic momentopname.
Donderdag 8 oktober organiseerde Tom Visscher, van de afdeling OO-ICTO van Hogeschool INHolland, een workshop over het toepassen van videoreflectie in het digitaal portfolio. Daar is op deze blog genoeg over geschreven. Ik was als gastspreker uitgenodigd. Tom en ik hebben vorig jaar op de School of Education dit project uitgerold en in deze bijeenkomst hebben we onze bevindingen gepresenteerd.
Ik las vorige week het artikel “
