Gistermiddag verzorgde professor Diana Laurillard (UCL Knowledge Lab) op de Online, Open and Flexible Higher Education Conference 2018 in Aarhus een korte bijdrage met als titel “Blended and Online Learning: Teachers changing the pedagogical landscape”. Twee vragen stonden centraal in haar bijdrage. Does pedagogy need to change for a digital world? En how do we change the landscape of pedagogy? In het antwoord op de eerste vraag stond Laurillard’s Conversational Framework centraal. Het is een model dat we bij het lectoraat TLT vaak gebruiken, maar dit was de eerste keer dat ik Laurillard zelf het model zag toelichten.
(meer…)
Tag: Conversational Framework
-
Over de bijdrage van Diana Laurillard op de Online, Open and Flexible Higher Education Conference 2018
Leestijd: 3 minuten -
Laurillard over leren door discussie
Leestijd: 5 minutenGisteren bladerde ik voor mijn blogpost over het Conversational Framework door het boek Teaching As A Design Science van Diana Laurillard. In hoofdstuk 9 schrijft zij een hoofdstuk over leren door discussie. Online asynchrone discussie heeft mijn aandacht de laatste weken, en het samenvatten van enkele bronnen helpt mij in het structureren van mijn denken hierover. In dit hoofdstuk stelt Laurillard de volgende vragen: wat zegt de theorie over peer discussion en hoe kan technologie dit proces effectief ondersteunen? Terug naar de basis. (meer…)
-
Over Laurillards’ Conversational Framework
Leestijd: 4 minutenHet ontwerpen van leerpraktijken waar sprake is van blended learning, of beredeneerde inzet van technologie, vraagt om inzicht in de complexiteit van de leerprocessen die plaats moeten vinden om de student tot diep begrip te laten komen. Het lectoraat TLT gebruikt het Conversational Framework van Diana Laurillard om de leerprocessen in een bestaande of nog te ontwikkelen leerpraktijk te beschrijven. Het model beschrijft de interacties tussen de docent en de student, de interacties tussen studenten, en de interacties tussen docent/student en de leeromgeving.
