Tag: blended learning

• Het micro, meso en macro-niveau van implementatie van blended learning

  Leestijd: 3 minuten

  Soms moet je naar Denemarken afreizen om een interessante presentatie van een collega uit Nederland bij te wonen. Dat was vandaag het geval met Willem van Valkenburg (TU Delft) die op de Online, Open and Flexible Higher Education Conference 2018 in Aarhus een bijdrage verzorgde over het EMBED-project waar hij bij betrokken is. EMBED staat voor de European Maturity Model for Blended Learning en het project heeft als doel om een criteria en instrumenten te ontwikkelen om de mate van ‘volwassenheid’ van de implementatie van blended learning op meerdere niveaus te kunnen bepalen.

  (meer…)

• Over de bijdrage van Diana Laurillard op de Online, Open and Flexible Higher Education Conference 2018

  Leestijd: 3 minuten

  Gistermiddag verzorgde professor Diana Laurillard (UCL Knowledge Lab) op de Online, Open and Flexible Higher Education Conference 2018 in Aarhus een korte bijdrage met als titel “Blended and Online Learning: Teachers changing the pedagogical landscape”. Twee vragen stonden centraal in haar bijdrage. Does pedagogy need to change for a digital world? En how do we change the landscape of pedagogy? In het antwoord op de eerste vraag stond Laurillard’s Conversational Framework centraal. Het is een model dat we bij het lectoraat TLT vaak gebruiken, maar dit was de eerste keer dat ik Laurillard zelf het model zag toelichten.
  (meer…)

• Introductie cursus ontwerpen van onderwijs met didactische inzet van ICT

  Leestijd: < 1

  Samen met mijn collega Hans Rader organiseer ik binnenkort een cursus Ontwerpen van effectieve leerprocessen met didactische inzet van technologie. Wij doen dit in opdracht van de dienst Professionaliseren van de hogeschool, waarvoor wij ook de cursus Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB) uitvoeren. In de BDB-cursus raak je allerlei onderwerpen aan, o.a. het thema ICT en onderwijs en het ontwerpen van onderwijs, maar echt ruimte voor verdieping is er dan niet. Middels deze spin-off willen wij collega’s (bijvoorbeeld BDB-alumni) die interesse hebben voor deze thema’s de ruimte geven voor deze inhoudelijke verdieping, en hun professionalisering ondersteunen. Bovenstaande video-introductie hebben Hans en ik gebruikt om de cursisten een beeld te geven van de cursus.

• Over Laurillards’ Conversational Framework

  Leestijd: 4 minuten

  Het ontwerpen van leerpraktijken waar sprake is van blended learning, of beredeneerde inzet van technologie, vraagt om inzicht in de complexiteit van de leerprocessen die plaats moeten vinden om de student tot diep begrip te laten komen. Het lectoraat TLT gebruikt  het Conversational Framework van Diana Laurillard om de leerprocessen in een bestaande of nog te ontwikkelen leerpraktijk te beschrijven. Het model beschrijft de interacties tussen de docent en de student, de interacties tussen studenten, en de interacties tussen docent/student en de leeromgeving.

  (meer…)

• Presentatie over blended learning

  Leestijd: < 1

  Voor de kerstvakantie verzorgde ik een bijeenkomst voor cursisten van de BDB (Basis Didactische Bekwaamheid) over het thema blended learning. We hebben gesproken over de inzet van ICT voor leren en lesgeven, ontwikkelingen en onderzoek in de hogeschool, en de keuzes die je maakt als je leerpraktijken ontwerpt op basis van blended learning. Hierboven tref je de presentatie aan.  (meer…)

• Over adaptief leren en adaptieve leersystemen

  Leestijd: 5 minuten

  Annemiek van den Bijllaardt (Online Learning Lab, Universiteit van Leiden) verzorgde gisteren op de SURF Onderwijsdagen een interactieve sessie over adaptief leren. Adaptief leren is een vorm van gepersonaliseerd leren waarbij je zoveel mogelijk wil aansluiten bij de leerbehoefte van de student. Bijllaardt benoemt adaptieve leersoftware als een van de digitale trends in het hoger onderwijs. Wat is adaptief leren en hoe zet je het in? Onderstaande betreft een verwerking van de theorie aangereikt middels een hand-out en enkele reflecties ten aanzien van mijn eigen praktijk.
  (meer…)

• Sonja Wagenaar over blended learning op de Universiteit Leiden

  Leestijd: 4 minuten

  Sonja Wagenaar van de Universiteit Leiden presenteerde afgelopen donderdag op het seminar faciliteren van docenten(-teams) bij blended learning bij SURF over het blended learning programma van drie grote faculteiten van de universiteit. De afgelopen drie jaar is daar ingezet op de implementatie van blended learning op opleidingsniveau met als doel het verhogen van studiesucces en verbetering van het leerproces van de student. Wat zijn succesfactoren en welke blends ontstaan er in de opleidingen?
  (meer…)

• Over de implementatiestrategie van blended learning

  Leestijd: 3 minuten

  Vanochtend was ik aanwezig op het seminar faciliteren van docenten(-teams) bij blended learning bij SURF, georganiseerd door de SIG Blended Learning. Het seminar werd afgetrapt door Kris Stabel (Risbo) die (voorlopige-) resultaten presenteerde van een beschrijvend onderzoek over het faciliteren en ondersteunen van blended learning bij vier instellingen in het hoger onderwijs: Hogeschool Utrecht, Saxion, TU Delft en de Erasmus Universiteit. Welke aanpak hanteren deze instituten ten aanzien van de implementatie van blended learning?
  (meer…)

• Terugkijken op zevende en achtste BDB-bijeenkomst

  Leestijd: 5 minuten

  Vanochtend verzorgde ik het ochtendgedeelte van de achtste BDB-bijeenkomst. Twee weken geleden, gelijk na de vakantie, verzorgde ik de zevende bijeenkomst over blended learning, maar door drukte was ik niet in de gelegenheid om mijn reflecties op te schrijven via een blogpost. Nu waren die reflecties op dat moment ook niet heel positief en dan ben ik vrij meedogenloos over mijn eigen functioneren. En dat helpt verder ook niet, dus eigenlijk heel verstandig om op een later moment nog eens terug te blikken. Hieronder schrijf ik mijn hoofd leeg. Deze blogpost is onderdeel van een serie. En de eerste pas van 2017.
  (meer…)