Categorie: icto

• SURF Trendrapport 2016

  Leestijd: 3 minuten

  Vandaag is het SURF Trendrapport 2016 Hoe technologische trends onderwijs op maat mogelijk maken verschenen.  Het rapport is geschreven door 44 experts op het gebied van technologie en onderwijs, waaronder ondergetekende. In het rapport staan dertien trends beschreven die mogelijk van invloed kunnen zijn op de inhoud en de organisatie van het onderwijs waarbij er gekeken wordt naar de wijze waarop de trends onderwijs op maat mogelijk maken. Het verschijnen van het rapport hangt samen met Dé Onderwijsdagen die vandaag, morgen en woensdag georganiseerd worden.  (meer…)

• De inzet van een video-annotatie tool met analyse categorieën

  Leestijd: 3 minuten

  Meg Colasante, van de Deakin University in Melbourne, presenteerde op de CELDA-conferentie over de inzet van een video-annotatie tool waarbij je video’s annoteert aan de hand van vooraf ingestelde categorieën. Het is een aanpak die gericht is op het actief betrekken van de student bij het bestuderen van videobeelden en het richten van het denken van de student. Een interessant concept dat allerlei associaties bij mij opriep, die ik hieronder deel in mijn laatste blogpost n.a.v. de conferentie.
  (meer…)

• Onderzoek over het leren schrijven van synthese-teksten

  Leestijd: 3 minuten

  Studenten van de masteropleiding Leren & Innoveren zijn vorige week gestart met het schrijven van hun paper/literatuurstudie. Voor de meeste studenten is dat een eerste oefening in het schrijven van academische teksten. Door Janneke van der Loo van de Universiteit van Tilburg weet ik nu dat het hier om synthese-teksten gaat. Janneke presenteerde op de Celda-conferentie in Mannheim voorlopige gegevens uit haar onderzoek over dit onderwerp. Zij vraagt zich af welke effecten de instructiemethode en reflectie hebben op de kwaliteit van het schrijven. Een weergave van haar bijdrage hieronder.
  (meer…)

• Learning analytics: een student-perspectief

  Leestijd: 3 minuten

  Learning analytics kunnen gebruikt worden om een beter begrip te krijgen van hoe studenten leren. Clara Schumacher, onderzoeker op de Business School van de Universiteit van Mannheim, presenteerde op de CELDA-conferentie een onderzoek met als doel de verwachtingen van studenten ten aanzien van het gebruik van een learning analytics-systeem in kaart te brengen. Welke functies willen studenten graag gebruiken? Interessant dit onderwerp eens vanuit een student-perspectief te bekijken.
  (meer…)

• Jeroen van Merrienboer over double blended learning

  Leestijd: 6 minuten

  Jeroen van Merrienboer verzorgde de tweede keynote van de CELDA-conferentie in Mannheim. Van Merrienboer sprak over zijn 4C/ID-model en hoe deze bouwstenen gebruikt kunnen worden in het ontwerpen van online programma’s. Echter, Van Merrienboer is niet helemaal tevreden over de effectiviteit van deze programma’s. De oplossing: double blended learning en game-facilitated curricula.
  (meer…)

• Playing a game does not automatically improve learning

  Leestijd: 3 minuten

  Luisa Fernanda Barbosa Gomez werkt voor een virtual university. Hoe ondersteun je de zelfgeorganiseerde en autonome studenten bij het leren? Hoe motiveer je deze studenten voor het leren? Dat vraagt creatieve docenten die werken met virtual learning objects. Gomez presenteerde op de Celda-conferentie een paper over de inzet van virtual learning objects, en specifiek de inzet van een videogame: de ‘Brain Evolution Game’. Heeft het spel bijgedragen aan het leren van de studenten?
  (meer…)

• Michael Kerres over OER

  Leestijd: 4 minuten

  Ik ben dit weekend in Mannheim waar ik de CELDA-conferentie bezoek. CELDA staat voor Cognition and Exploratory Learning in a Digitale Age. De conferentie wordt georganiseerd op de Universiteit van Mannheim, werkelijk een prachtige locatie. De universiteit bevindt zich in een barok paleis, herbouwd na dat dit paleis in WOII gebombardeerd werd. Maar dat even terzijde. De komende dagen zal ik trachten wat aan verslaglegging te doen middels mijn blog. Te beginnen met de keynote van vandaag die werd verzorgd door prof. Michael Kerres over Open Educational Rersources (OER): Educational Technology As A Driver For Educational Change. (meer…)

• Mobiele technologie in het onderwijs

  Leestijd: 2 minuten

  Voor de zomervakantie voerde ik voor het lectoraat een beknopte literatuurstudie uit naar de inzet van mobiele technologie in het onderwijs. Het artikel in het Onderwijsblad van de Aob over Steve Jobsscholen die in de knel zitten (het AD kopte maandag: ‘iPadscholen blijken geen succes’, het wordt weer snel ongenuanceerd zo) deed mij terugdenken aan deze studie. Waarmee niet gezegd is dat de problemen bij de O4NT-scholen zijn veroorzaakt door het niet effectief inzetten van de iPad, hoewel er wel een wolk van technologie-gedreven innovatie boven hangt, en dat leidt niet per definitie tot verbetering van het onderwijs. Maar dat terzijde. De rapportage deel ik bij deze, dat had ik nog niet gedaan. Samenvatting en link staan hieronder.
  (meer…)

• Benthe gaat schrijven op de tablet

  Leestijd: 4 minuten

  Mijn dochter Benthe (7) zit in groep 4 van de basisschool en gaat na de vakantie de tablet (iPad) gebruiken ter ondersteuning van het schrijven. Benthe heeft cerebrale parese met als gevolg onder andere een spastische rechterarm- en hand. Hoewel Benthe prima kan schrijven, met links, heeft ze moeite met o.a. het tempo. Het schrijven middels de tablet zou haar goed kunnen ondersteunen. Benthe wordt de eerste leerling van de school die de tablet in de klas gaat gebruiken. De juffen hebben aangegeven op dit terrein geen expertise te hebben, en dus verwachten we de komende periode intensief met de juffen te gaan overleggen over de betekenisvolle inzet van de tablet.  (meer…)