Categorie: icto

  • Ervaringen met het maken van een screencast

    Leestijd: 2 minuten

    ScreenToasterIk had vorig jaar ooit de intentie om prachtige screencasts te maken van het digitaal portfolio waar onze studenten mee werken. Mooie, strakke tutorials, met Camtasia of iets vergelijkbaars. Dat is er niet van gekomen. Het is een tijdrovend klusje, en zoveel uurtjes staan er niet op mijn takenplaatje. Maar gelukkig zijn er ook snelle alternatieven die, misschien iets minder gelikt, toch effectief kunnen zijn. Zo heb ik vandaag gewerkt met twee gratis, webbased tools: Screenr en ScreenToaster.

    Screenr
    Ik kwam dit weekend in aanraking met Screenr, via een blogpost van Andre Manssen, Computers in de Klas. Het werkt erg simpel en vooral snel. Je geeft het opnamegebied aan, klikt op record en kletsen & klikken maar. Nu moest ik vandaag snel wat tutorials maken over het werken met het digitaal portfolio, dus een mooie gelegenheid om met Screenr te experimenteren. Het is niet gelukt helaas. Het opnemen gaat in principe goed (werkt alleen niet in browser Safari en Google Chrome op de Mac). Je logt in op Screenr via je Twitter-account, zodat je o.a. je screencasts kan delen via Twitter.  Alleen gaf Screenr de melding dat Twitter plat lag. Wat niet het geval was. Ik had dus wel een screencast, maar ik kon deze niet publiceren of downloaden. Jammer! Ik kom later wel weer eens kijken.

    ScreenToaster
    Het alternatief dook op via de tag screencast in mijn Delicious account. ScreenToaster. Zelfde principe als Screenr, alleen met wat meer mogelijkheden. Je kan je webcam gebruiken, of in mij geval iSight, en jezelf opnemen terwijl je de screencast opneemt. De screencasts worden opgeslagen onder je eigen account, en vervolgens kan je de screencast delen via het web of embedden op je website, zoals ik hieronder heb gedaan.

    Ervaring
    Ik had nog niet eerder een dergelijke screencast opgenomen. Wat ik prettig vind is de snelheid waarmee je een screencast maakt. En vandaag moest het snel gaan. En het is eenvoudig. De voorbeelden hieronder zijn bijna allemaal in een take gedaan. Half uurtje werk incl. gedoe met Screenr. Op die manier kan je toch snel en effectief bepaalde zaken laten zien aan anderen. En dan is het maar wat rough around the edges, ik vind dat ook wel wat hebben. Hoewel ik voor de volgende keer, misschien toch een tekstje voorbereid, m’n hoofd stil hou en een wat duidelijker indeling zou toepassen.

    Hieronder zie je mijn voorbeelden. Ik leg in drie screencasts iets uit over een onderdeel van het Winvision digitaal portfolio: de community, het aanmaken en vullen van een product en het sturen van een feedback request. Die laatste heb ik hieronder ‘embed’, de andere twee zijn te bekijken door op de links te klikken. Ik heb dit vandaag op m’n Mac gedaan, op de standaard werkstation binnen INHolland zit volgens mij ook een mogelijkheid om dergelijke screencasts te maken, maar ik kom even niet op de naam. Ook zijn de hierboven besproken tools niet de enige gratis tools.

    Screencast DPF – Feedback

  • Be Very Afraid: A 21st Century Education

    Leestijd: 2 minuten

    Mobile Learning InstituteGuus Wijngaards, lector eLearning van INHolland, mailde mij een link naar de site “A 21st Century Education” van de Mobile Learning Institute. Op deze site staan twaalf prachtig gemaakte mini-documentaires, profielschetsen van mensen who embrace and defend fresh approaches to learning and who confront the urgent social challenges that are part of a 21st century experience. Onderwerp van gesprek zijn ideeen over innovatie binnen en transformatie van het onderwijs.

    Ik heb er een aantal bekeken. Interessant vond ik de korte film over Randall Fielding, die op basis van onderzoek over leren en millenial learners scholen ontwerpt. Hij ziet de school als een ‘stil curriculum’. Alan November in Myths and Opportunities: Technology in the Classroom doet interessante uitspraken over het gebruik van technologie in het onderwijs. Hij geeft aan dat docenten leren werken met de technologie niet het probleem is. Echter, het toepassen van ICT door docenten om het leren te ondersteunen, dat kost heel veel tijd.

    Eye opener voor mij is de film over Stephen Heppell, Empowering Young Learners. Hij praat over de 21st century learner.

    Heppell explains how too many schools are still operating on models that were designed for the 19th century learner. In the new century, kids are drawn to new devices like iPods and cell phones, and to new modes of interacting like Facebook and twittering; teachers and schools have the opportunity to harness this natural fascination with technology by allowing and encouraging it to be used in the classroom. Indeed, even the notion of the classroom needs to be entirely re-imagined.

    In de film wordt een bijeenkomst getoond van “Be Very Afraid”. Dit is een initiatief van Heppell waar leerlingen en studenten, van primair onderwijs tot hoger onderwijs, kunnen laten zien op welke manier zij nieuwe technologie in hun leren gebruiken. Heppell nodigt vervolgens allerlei gasten uit, van beleidsmakers tot kunstenaars, die in gesprek gaan met de jongeren. De Student’s Voice. Super initiatief.

    Op de website van BVA kun je de resultaten van de bijeenkomsten bekijken. Bekijk ook eens de reflecties van Heppell op de bijeenkomsten. Inspirerende man.

    Goed materiaal om te gebruiken ter inspiratie bij het debat over en het herontwerp van het onderwijs.

  • Online workshop videoreflectie & digitaal portfolio

    Leestijd: 2 minuten

    videoreflectieDonderdag 8 oktober organiseerde Tom Visscher, van de afdeling OO-ICTO van Hogeschool INHolland, een workshop over het toepassen van videoreflectie in het digitaal portfolio. Daar is op deze blog genoeg over geschreven. Ik was als gastspreker uitgenodigd. Tom en ik hebben vorig jaar op de School of Education dit project uitgerold en in deze bijeenkomst hebben we onze bevindingen gepresenteerd.

    Helaas vielen de aanmeldingen tegen. Misschien dat dit komt doordat de term digitaal portfolio was opgenomen in de titel van de uitnodiging? Binnen INHolland wordt namelijk niet overal even positief tegen deze applicatie aangekeken.

    Desondanks besloot Tom de workshop door te laten gaan en hebben we besloten de workshop op te nemen op video. In de deskundige handen van Pieter van Parreeren werd dit  een spontane live uitzending. Ik speelde wat met m’n nieuwe MacBook en startte een Ustream-uitzending (sorry voor de ruggen in beeld). Via Twitter en wat gemail maakte we de live uitzending bekend en werd de uitzending toch nog gevolgd door een aantal collega’s en ‘mensen van buiten’. Dank voor de feedback! Ook van de collega’s die fysiek aanwezig waren kregen we positieve feedback. Het werken met de Flip en SURFmedia in combinatie met een leeromgeving heeft ze op een aantal ideeën gebracht.

    Tom heeft vandaag het materiaal op SURFmedia geplaatst en nu is de scholing is nu ook online te volgen, voor docenten en studenten met een SURFmedia account.

    Welkom en introductie

    Presentatie IN de praktijk, videoreflectie bij de lerarenopleiding

    Introductie gereedschappen

    Live Demo

    Ondertussen gaan we op de School of Education Amsterdam door met dit project. Het raakt steeds beter ingebed in de studieloopbaanbegeleiding. Dit jaar gaan we de focus meer op het verbeteren van de kwaliteit van feedback en reflectie door studenten en studieloopbaanbegeleiders leggen. We gaan hierin ook een samenwerking aan met een collega die veel expertise en ervaring heeft in het begeleiden van studenten op afstand o.a. door middel van video en die ook onderzoek doet naar hoe je kwaliteit van feedback tussen studenten kunt verbeteren. To be continued.

    Video Reflectie Wokshop

  • Carol Skyring about visual communications, telepresence and education (#diverse2009)

    Leestijd: 4 minuten
    Zoopraxiscope
    ZoopraxiscopeThese last few weeks before my summer leave where extremely busy, so I hadn't much time to finish my blogposts about the Diverse Conference 2009. But I want a clear head before I leave, so without further ado, let's start with some reflections on the keynote speakers of Diverse 2009, starting with Carol Skyring of LearnTel, Australia. Skyring has been involved in the design, application and effective use of learning technologies for education and business applications and keeps a blog about videoconferencing.

    Visual Communications: from Zoopraxiscope to YouTube
    Carol Skyring kicked off Diverse with her keynote about the developments of visual communications: past, present and future. You can watch her keynote online via an Echo360 capture.

    Since the invention of the zoopraxiscope in 1879 to the launch of YouTube in 2005, moving images have influenced the way we see the world and have been eagerly embraced by educators. Visual communications are developing at an astounding rate. New devices and new software have the potential to change the way teachers and learners communicate. But have they delivered what they promised and have things changed all that much in education? (from abstract Diverse Conference 2009 Handbook)

    The main theme in Skyrings’ keynote is how technology effects learning and learners. She raised some important questions about how developments in technology and visual communications will influence the design principles of education and the succesfactors of visual communication in education. It was a story I heard before, but  an important one to be told, especially at the beginning of a conference. Many of her questions were themes and topics of the sessions during the rest of the week.

    This is the opening video of the keynote. The soundtrack “You Ain’t Seen Nothing Yet”, is taken out. But the message is clear: there is a lot more to be seen.

    Telepresence
    During her keynote I learned about the concept of telepresence. I learned a new word. Telepresence is about allowing a person to feel as though he was present at a location, other than his true location, by the use of technology (source: Wikipedia). This of course can be achieved through the use of videoconferencing, but also other technologies, stresses Skyring. Telepresence and -standards let applications know where you are, what you are doing and what kind of communications you are prepared to receive.

    What does telepresence mean for students? Students experience lots of interaction online (social networking), expecting almost instant reply, choosing whom they want interaction with, choosing whom they want to learn with and not where. Well, I think the ‘where’ is still important, but developments like open educational resources, like for instance iTunes U and YouTube Edu, make it possible for students to shop for education.

    These notions were familiair to me, part of the ubiquitous learning & geo-everything concept, but I like the connection with the concept of telepresence. I like to think it focuses more on the aspect of  ‘feeling’ present online, than ‘being’ present online, and the effect this has on education and teachers: teachers and students adapting to new dimensions of communicating. Telepresence is an important concept in blending formal education with the personal web of students.

    Trends
    Next to the trend of telepresence (and videoconferencing in HD-quality) Skyring spoke of three other trends:

    1. Online social networking will becoming more visual through video;
    2. Video will become more mobile;
    3. Virtual worlds are growing and becoming more important: the real world and our virtual world are mixing up together.

    Skyring mentions Second Life as a leading example of how virtual worlds are used in education, saying that Second Life is definitely not the future, but the first virtual world that isn’t just a game. Second Life or other virtual worlds are not something I’m very active with and maybe I should change that. My main problem with virtual worlds that it is often presented as a formal learning environment in education, copying the traditional approaches of learning. I know of some great innovative examples of effective use of virtual worlds, mainly social simulations. I doubt if the ’telepresence’ of our young learners fits with the virtual worlds-platform. Are they not creating their own virtual worlds with their web 2.0/social networking tools, communicating more effectively then in virtual worlds as Second Life?

    Flipumentary
    After the keynote, Tom Visscher took the opportunity to interview Carol Skyring for a ‘flipumentary’. He asked her the question how we can help teachers with technology in the classroom and outside in this increasingly complex world. Watch the flipumentary on SURFmedia.

    In the video Skyring speaks about helping teachers making informed decisions about choosing technology for the right purposes, together with technical staff and students. The next step is to increase the awareness level of everybody in the learning organisation by showing the technoloy and what it can do, motivating others to join the effort. This process must be supported by professionals who can guide teachers moving into using this technology and the change it involves. Skyring gives teachers the advice to just have a go with it and don’t pretend you’re an expert but be open about your learning process with the students. Be brave!

    Read more on the keynote of Carol Skyring on the Diverse website and the SURFgroep conference wiki.

  • Diverse 2009: Inspiring, creative and well organized! (#diverse2009)

    Leestijd: 3 minuten

    Welcome at Aberystwyth UniversityLast week I attended the Diverse Conference in Aberystwyth, Wales. Primary mission was to present the project videoreflection and digital portfolio’s we did with the students of the School of Education Amsterdam. Secundary mission was to learn more about how other learning professionals implement video, virtual worlds and other visual educational resources in their education. I talked and listened to a lot of very interesting and inspiring people, and learned a lot. I even walked away with an award! So now is the time to reflect on matters and write some blogposts. Consider this the index-post of a Diverse-series.

    Diverse Conference
    Diverse is an acronym for Developing Innovative Visual Educational Resources for Students Everywhere. It’s an interesting conference, not like others I attended. It’s a small conference, organized by an international community of learning professionals who know each other and are already working together for years. This creates an informal atmosphere, with lots of room for dialogue and creative, innovative ideas. The people attending are good company. Allthough Diverse is an international conference, most attendees are English and Dutch. The Dutch have a strong community in the Netherlands, gathered in and around SURF and the Webstream group. This explains why we were with so many, but it would benefit the conference if other nationalities could put in some more weight.

    Creative Concept Coffees
    This year the conference was organized by the University of Aberystwyth, in Wales. Great weather! It was really well organized with interesting masterclasses, three keynotes and many parallel-sessions to choose from. Every year there’s an after conference, which I didn’t attend. It always involves a boat.

    Coffeebreaks became Creative Concept Coffees, where you could form partnerships with international partners, working out creative and innovative ideas. Diverse installed a small competition this year: the partnership pitching the best idea wins their tickets and conferencefees for Diverse 2010 in Portland, Maine, United States. I’m always up for a creative challenge, so I sat down at the table with colleagues of mine from Trent University and Tilburg University, skipped a few sessions, and worked out a concept in a mindmap. This turned out to be the winning concept. So we’re flying to Portland, Maine next year! What? There’s a catch? We have to actually run our little project? Like I have the time for that! Oh well,  we’ll see how it goes! More on our concept in a later post.

    What to blog about?
    I’ve coverered most of the sessions via Twitter and CoverItLive. I’m afraid I was number one provider of tweets for this conference, but that’s the way I like to learn during conferences. But luckily I was not alone in my microblogging endeavors. All tweets were streamed in my CoverItLive-session for this Diverse, which was eventually embedded on the Diverse Conference website. There are a couple of subjects I want to expand on, using more than 14o characters. A table of contents (direct links will be added later):

    Posts will be hopefully added this week, still have some ‘Flipumentaries’ to edit for the conference wiki and this blog.

    Backchannel and conference wiki
    There was a lot of coverage of the event going on. Of course the hashtag #diverse2009 was used for Twitter and Flickr (#diverse2009), visualized by a CoverItLive-session and a Twitterfountain. The Dutch attendees kept a conference wiki via a SharePoint ‘SURFgroup’ and shot ‘Flipumentaries’ wich were posted on SURFmedia (#diverse2009) and the conference wiki or the YouTube channel. Great reports!

    Aberystwyth I’ve shot a really bad ‘Flipumentary’ about Aberystwyth, edited it terribly and to make matters worse, used a really bad soundtrack. But it gives you an idea about the location. :)

  • Diverse 2009: Backchannel Alley (#diverse2009)

    Leestijd: 2 minuten

    Diverse 2009 logoThis week I’m attending the Diverse 2009 conference in Aberystwyth, Wales. There will be lot of online coverage of this event. I will be reporting via Twitter, Flickr, YouTube and SURFgroups (Dutch online environment for higher education).  I will update this post when other backchannels are discovered.

    Conference wiki and Flipumentaries
    The Dutch attendees will report via a wiki in a special “SURFgroep”. We will be shooting ‘Flipumentaries‘ with the Flip camera all week long and of course write about the sessions, the creative concept coffees and more. Every participant of Diverse 2009 can join this site and work together on this report of the conference. You can find the SURFgroup at http://www.surfgroepen.nl/sites/diverse/2009/default.aspx

    Microblogging, social media and a Twitterfountain
    My livestream will consist of microblogging via Twitter (follow me via http://www.twitter.com/jeroenbottema), pictures via Flickr, video’s via YouTube and live updates via CoverItLive (read below). If you use the tag #diverse2009 in your tweets and Flickr photo’s they will appear in the Twitterfountain that Michel Jansen of VU University in Amsterdam has created for the conference. You can embed this fountain in your own blog or website.

    YouTube
    There is a YouTube channel for this conference: Diverse 2009. If you tag your own YouTube movies with #diverse2009 the movies will shown in the playlists on this channel.

    CoverItLive
    I will be using CoverItLive for the first time. Depending on availability of wifi and power, I will do some live sribbling via CIL. It prevents me from spamming my followers on Twitter. We will see how it goes. The CIL also shows tweets with the tag #diverse2009. I will be playing with some of CIL’s features, like a poll, inserting YouTube movies, pictures, etc.

    <a href=”http://www.coveritlive.com/mobile.php?option=com_mobile&task=viewaltcast&altcast_code=882ec8436b” mce_href=”http://www.coveritlive.com/mobile.php?option=com_mobile&task=viewaltcast&altcast_code=882ec8436b” >Diverse 2009</a>

    So. You think that’s enough for the people back home?

  • Mijn programma voor de Diverse 2009 in Aberystwyth (#diverse2009)

    Leestijd: 3 minuten

    Diverse 2009 logoMorgen vertrek ik richting Aberystwyth University, Wales voor de Diverse 2009 conferentie. De Diverse is een jaarlijkse conferentie over het gebruik van visuele media in het onderwijs. Woensdagmiddag mag ik zelf aan de bak, en vertel ik samen met collega Tom Visscher het verhaal over het gebruik van streaming video in de studieloopbaanbegeleiding van studenten.

    Maar wat ga ik nog meer doen? Presentaties en workshops bijwonen en verslag doen voor de conferentiewiki. Mijn voorlopige programma (bron: Diverse 2009 Conference Handbook, pdf, 3mb):

    Woensdag 24/6

    Masterclass Models of good practice in videoconferencing for learning and teaching
    Een bijeenkomst over het Welsh Video Network dat videoconferencing in het Wales’ onderwijs ondersteund. Wat zijn de drenmpels die gebruikers ervaren? Wat heb je nodig op didactisch, pedagogisch en didactisch vlak een goede ervaring te krijgen met videoconferencing.

    Keynote Visual communication: from Zoopraxiscope to YouTube
    Carol Skyring, CEO van LearnTel uit Australie. Haar verhaal zal gaan over visuele communicatie, over de ontwikkelingen in het verleden en de toekomst. Zij stelt de vraag of visuele communciatie in het onderwijs gebracht heeft wat het heeft beloofd en of het onderwijs uberhaupt verandert is. Het antwoord op die vraag kan ik wel raden. Ik ben benieuwd naar de rol van sociale media in dit verhaal.

    Student digital media productions, take 2: assessment choices
    Een case-study over het afnemen van assessments bij studenten via digital storytelling, met als doel het ontwikkelen van meta-cognitieve vaardigheden bij eerstejaars studenten, op de Universiteit van Bath.

    The use of video in an interactive learning environment
    Een verhaal van mijn collega’s Carla Cornelissen en Ruth Romijn (Social Works), over het ontwikkelen van een interactieve leeromgeving die aansluit bij de visie van de School, en hoe studenten video (de Flip) gebruiken in deze leeromgeving.

    The importance of assessment for learning when creatively using digital technology and web 2.0 technlogies in a researched based masters programme.
    Studenten van de master Education and Training Management van Dublin City University visualiseren hun leerproces, inclusief hun reflecties en portfolio. Yvonne Crotty zal in gaan op het gebruik van digitale middelen om het leerproces te beoordelen.

    The pedagogical role of asynchronous communication in face-to-face and distance education: a comparative study
    Een verslag van een onderzoek naar het gedrag en attitude van studenten en docenten op het gebied van a-synchrone communicatie, vergeleken met een groep in een  face-to-face onderwijssituatie.

    Donderdag 25/6

    Zoep: The engine
    Erik Boon (VU) over Zoep, een zoekmachine voor streaming video content. In januari 2009 beschikbaar gesteld aan universiteiten in Nederland. Interessant.

    Video conferencing in inititial teacher training: does it make any difference in the construction of student’ teachers’ pedagocial knowledge
    Dat antwoord wil ik graag weten voor mijn eigen rapportage over streaming video in studieloopbaanbegeleiding! Ben benieuwd naar het verhaal van de University van Leicester. Chris Comber heeft vorig jaar een goede indruk op mij achter gelaten, en ook eerder op de Handheld Learning ’07 in London.

    Using Skype for supervision of distance field placement with counselling and pre-service student teaching graduate students
    Hmm, Skype ik liever met studenten op hun stage? Of toch maar stagebezoek? Beide natuurlijk. Maar Skype is wel een tool die studenten misschien prettiger vinden om te gebruiken. Heeft mogelijkheden, zeker met deeltijdstudenten.

    Communication technologies and acquiring academic and professional communication skills: an interactive learning infrastructure and new methodology
    Een verslag van het “Invite project”, waarin communicatietechnologie, met name videoconferencing, wordt ingezet in het verwerven van academische- en professionele communicatieve vaardigheden.

    The Use of an interactive screencast
    Ton Uffink en Hans Maier van Avans Hogeschool over het maken van interactieve screencasts. Waar je allemaal niet voor Wales gaat.

    Video web-communication and 3D virtual worlds: two distinct environments which may contribute to enrich academic context for teacher training and foreign language learning and teaching programs.
    En weer een Nederlandse bijdrage, nu van de Universiteit van Utrecht. Deze bijdrage gaat over het NIFLAR-project, waarin men het vreemde talenonderwijs specifiek en lerarenopleidingen in het algemeen probeert te verreiken met twee innovatie leeromgevingen: video-webcommunicatie en 3D virtual worlds. Heeft ook weer raakvlakken met mijn project, ben benieuwd naar hun aanpak.

    Vrijdag 26/6

    How should we create video resources to enhance teaching and learning?
    Een verhaal van de Medical and Dental Faculty in Bristol, waarin video wordt ingezet in het trainen van vaardigheden en het voorbereiden op examens. Maar welke praktische en ethische uitdagingen zijn er nog te nemen om het leren met behulp van video nog effectiever te maken?

    Virtual knowledgespaces
    Een heftig project met veel spelers, ik begrijp het niet helemaal, maar klinkt goed!  Het project omvat het gebruik van een virtuele wereld in kunstonderwijs. Het gaat over connectiviteit, telematic performance en aesthetics of Mixed Reality. Dit kan zo’n sessie zijn waar je met compleet nieuwe ideeën uit komt. Universiteit van Salford.

    Dit is een richtlijn, ik kan op het laatste moment altijd anders beslissen. Maar dit zijn wel de bijdragen die dicht bij mijn eigen werk en expertise liggen. En dus veel nieuwe inzichten en leerpunten kunnen opleveren, die ik volgend schooljaar gelijk kan meenemen.

  • Ontwerp training digiborden

    Leestijd: < 1

    Vanavond (gisteravond al weer) organiseerde ik tijdens het laatste werkcollege een korte introductie over het werken met het digibord, nog steeds geïnspireerd door het verhaal van Michel van Ast. Terug naar huis bedacht ik me hoe ik een echte digibord training zou willen geven, als je net wat meer tijd en ruimte hebt.

    Ik zou dan een les aardrijkskunde over vulkanen verzorgen en dan zijn de deelnemers de leerlingen. En in die les maak ik gebruik van het digibord om te laten zien hoe je daarmee effectieve instructie kunt ondersteunen en activerende werkvormen kunt bedenken. En natuurlijk de wow-factor: laten zien hoe cool zon les kan zijn.

    Ik had toch de bus gemist dus ik begon wat te krabbelen in mijn dummie (die ik ondanks een verslaving aan Evernote, nog steeds bij me heb, handig als je iPhone leeg is en je Powerbook thuis ligt). Zie hier het resultaat: een opzetje voor een training met digiborden. Klik op de afbeelding voor het originele formaat. Het licht is niet geweldig om half één ’s ochtends, maar valt wel te lezen toch?

    Volgend schooljaar maar eens echt uitvoeren met mijn collegas en studenten.

    Idee digibord

  • Kennisnetonderzoek Student’s Voices gepubliceerd

    Leestijd: 2 minuten

    Dit schooljaar was ik als fellow researcher betrokken bij een onderzoek van het lectoraat eLearning van Hogeschool INHolland. Het onderzoek is in opdracht van Kennisnet gedaan. Het gaat om het onderzoek Student’s Voices of “Laat de jongeren nu zelf eens aan het woord over ICT!” Lees ook mijn eerdere posts over het onderzoek.  Vorige week is het onderzoek gepubliceerd. (meer…)

Mijn blog waarin ik aantekeningen, ideeën, gedachten en ervaringen verzamel. Over onderwijs, leren en creatieve technologie. Over projecten, evenementen en inspiratiebronnen. Over mijn eigen ontwikkeling als professional. Over gras dat groener is aan de overkant. Met hier en daar een off-topic momentopname.

Jeroen Bottema