Auteur: Jeroen

• Over progressiegericht werken

  Leestijd: 5 minuten

  De mate waarin binnen een team geleerd wordt is een belangrijke voorspeller voor succesvolle implementatie van onderwijsvernieuwing. Gezamenlijk stappen nemen om het gewenste doel te bereiken, in een dynamische omgeving. De rol van de leidinggevende en/of teacher leader is om dit proces te begeleiden, zowel op het niveau van het team als het niveau van de individuele collega. Zodat de focus gericht is op het doel en het leren van het team en de collega’s om het doel te bereiken. De concepten rondom progressiegericht werken beschreven door Coert Visser bieden een basis voor dit begeleidingsvraagstuk.  (meer…)

• Over Haruki Murakami, op de SS Rotterdam

  Leestijd: 4 minuten

  Vandaag bezocht ik de laatste dag van het Murakami Weekend op de SS Rotterdam, in Rotterdam. Ik ben een liefhebber van Japanse literatuur, en in het bijzonder van het oeuvre van Haruki Murakami. Bovendien heb ik al  jarenlang een fascinatie voor de Japanse cultuur. Vandaag kwamen beide prachtig samen. Het tweede deel van De Moord op de Commendatore ging ook mee in de tas. Bijzondere zondag.  (meer…)

• Cureervlak #6

  Leestijd: 2 minuten

  Digital curation is the selection, preservation, maintenance, collection and archiving of digital assets. Digital curation establishes, maintains and adds value to repositories of digital data for present and future use (Wikipedia). Ik cureer via mijn Scoop.it magazines digitale bronnen die relevant zijn voor mijn werkzaamheden, maar ook interessant kunnen zijn voor mijn collega’s, studenten en volgers. Hieronder een selectie uit de oogst van week 02. (meer…)

• Over het opleiden van T-shaped professionals

  Leestijd: 3 minuten

  Bovenstaande video introduceert het concept T-shaped professional. Het betreft de professional die zowel een specialist is ten aanzien van zijn eigen vakgebied maar ook een generalist die in staat is om over de grenzen van dat vakgebied heen te kijken en verbindingen te leggen. De generalizing specialist. Het is een begrip dat al langer bestaat maar die ik nu steeds meer hoor in de context van ontwikkelingen binnen de hogeschool: het opleiden van T-shaped professionals. Ik vind het een interessante metafoor.  (meer…)

• Vloggen met Stream

  Leestijd: 3 minuten

  Voor de kerstvakantie verzorgde ik een bijeenkomst voor cursisten van de BDB (Basis Didactische Bekwaamheid) over het thema blended learning. Eén van de verwerkingsopdrachten betrof het maken van een vlog door de cursisten. Deze vlog namen de cursisten op met hun eigen smartphone en werden gepubliceerd via Stream, een toepassing binnen de Office365 omgeving van de hogeschool. Stream biedt de mogelijkheid om op een veilige manier video’s te delen binnen de organisatie en in te zetten in het leerproces.
  (meer…)

• De complexiteit van online asynchrone discussie (3)

  Leestijd: 5 minuten

  Studenten van de masteropleiding Leren & Innoveren verwerken de literatuur o.a. door de inzet van asynchrone discussievormen, via het traditionele discussieforum en annotatie-opdrachten. Asynchrone discussievormen kunnen het diepgaander verwerken van literatuur en leren met en van elkaar op allerlei manieren ondersteunen, maar het is een uitdaging om het effectief te laten zijn. Over de complexiteit van asynchrone discussievormen schreef ik al hier en hier. Hoe kun je leerprocessen via asynchrone discussievormen effectief stimuleren?  (meer…)

• Designing and Evaluating Innovative Mobile Pedagogies

  Leestijd: 4 minuten

  Vorig jaar ben ik betrokken geweest bij een Erasmus+ subsidie-aanvraag voor internationaal onderzoek naar de didactische inzet van mobiele technologie in het onderwijs. Samen met mijn collega’s van het lectoraat Teaching, Learning & Technology zijn we in september 2017 gestart met het project Designing and Evaluating Innovative Mobile Pedagogies (DEIMP). Het betreft een gezamenlijke aanvraag van zeven instituten die betrokken zijn bij het opleiden van leraren, met als penvoerder Hull University (UK). Per instituut zijn minimaal vier scholen uit het werkveld betrokken. Op deze scholen worden door docenten innovatieve toepassingen met mobiele devices ontworpen, getest en geëvalueerd, waarbij gebruik wordt gemaakt van instrumenten die in het onderzoeksproject worden ontwikkeld. (meer…)

• Presentatie over blended learning

  Leestijd: < 1

  Voor de kerstvakantie verzorgde ik een bijeenkomst voor cursisten van de BDB (Basis Didactische Bekwaamheid) over het thema blended learning. We hebben gesproken over de inzet van ICT voor leren en lesgeven, ontwikkelingen en onderzoek in de hogeschool, en de keuzes die je maakt als je leerpraktijken ontwerpt op basis van blended learning. Hierboven tref je de presentatie aan.  (meer…)

• De complexiteit van online asynchrone discussie (2)

  Leestijd: 5 minuten

  Studenten die in een blended leeromgeving met elkaar van gedachten wisselen over de bestudeerde literatuur is een belangrijk onderdeel van de masteropleiding Leren & Innoveren, maar het is een uitdaging om het effectief te laten zijn. De complexiteit van ayschrone discussievormen, bijvoorbeeld via een digitaal forum of annotatie-omgeving, beschreef ik eerder deze week. Ook Gao et al. onderschrijven deze complexiteit, én een model om asynchrone discussieomgevingen te analyseren.  (meer…)